Khanmigo : una escena de producción de imaginarios sociotécnicos en el año de la inteligencia artificial generativa
La expansión de las tecnologías de Inteligencia Artificial Generativa (IAG en adelante), y su creciente integración en el ámbito educativo, plantean nuevos interrogantes sobre el futuro de la educación y el rol de la tecnología en la configuración de las relaciones pedagógicas. En este contexto, el...
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
2024
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I28-R145-4493_oai2026-04-20 Dughera, Lucila Gorodneff, Lucas 2024 La expansión de las tecnologías de Inteligencia Artificial Generativa (IAG en adelante), y su creciente integración en el ámbito educativo, plantean nuevos interrogantes sobre el futuro de la educación y el rol de la tecnología en la configuración de las relaciones pedagógicas. En este contexto, el lanzamiento de Khanmigo, un tutor personal potenciado por IAG, creado por la plataforma educativa Khan Academy en colaboración con OpenAI, marca un hito significativo en esta tendencia. El objetivo del presente trabajo reside en indagar los imaginarios sociotécnicos puestos en juego por parte de Khan Academy en el lanzamiento de Khanmigo durante el 2023. Para ello, se analizan los diversos formatos en los que la plataforma ha buscado expandir su visión educativa a través de esta innovación. Específicamente, se exploran los imaginarios presentes en diferentes fuentes secundarias: a) conferencias de promoción de la herramienta difundidas por el canal de YouTube de la plataforma, b) los contratos realizados con distritos escolares para la implementación de Khanmigo, c) las Políticas de Privacidad correspondientes a la plataforma en general y a Khanmigo en particular, así como d) la documentación acerca de sus alianzas con empresas tecnológicas y organismos internacionales abocados a pensar el futuro de la educación en relación con la IAG. Bajo esta premisa, esta tesina se enmarca dentro del conjunto de producciones que indagan los “imaginarios sociotécnicos” (Jasanoff y Kim, 2009; 2015) que moldean las visiones de futuro en el campo de la educación (Dussel y Williams, 2023; Knox, 2023; Saura, 2023, Artopoulos, 2023). Así, se propone explorar las implicancias de la dimensión axiológica/valorativa, del modelo de negocios y del proceso de plataformización y datificación asociados al imaginario que se construye en torno a Khanmigo. Fil: Gorodneff, Lucas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina application/pdf <a href="https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4493">https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4493</a> https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4493 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/65b6f3e403af789ba5430b4d8ade3aca.pdf spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales info:eu-repo/semantics/openAccess <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ar</a> Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) Educación Tecnología Sociología de la educación Capitalismo Información Khanmigo : una escena de producción de imaginarios sociotécnicos en el año de la inteligencia artificial generativa Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=4493_oai |
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El objetivo del presente trabajo reside en indagar los imaginarios sociotécnicos puestos en juego por parte de Khan Academy en el lanzamiento de Khanmigo durante el 2023. Para ello, se analizan los diversos formatos en los que la plataforma ha buscado expandir su visión educativa a través de esta innovación. Específicamente, se exploran los imaginarios presentes en diferentes fuentes secundarias: a) conferencias de promoción de la herramienta difundidas por el canal de YouTube de la plataforma, b) los contratos realizados con distritos escolares para la implementación de Khanmigo, c) las Políticas de Privacidad correspondientes a la plataforma en general y a Khanmigo en particular, así como d) la documentación acerca de sus alianzas con empresas tecnológicas y organismos internacionales abocados a pensar el futuro de la educación en relación con la IAG.
Bajo esta premisa, esta tesina se enmarca dentro del conjunto de producciones que indagan los “imaginarios sociotécnicos” (Jasanoff y Kim, 2009; 2015) que moldean las visiones de futuro en el campo de la educación (Dussel y Williams, 2023; Knox, 2023; Saura, 2023, Artopoulos, 2023). Así, se propone explorar las implicancias de la dimensión axiológica/valorativa, del modelo de negocios y del proceso de plataformización y datificación asociados al imaginario que se construye en torno a Khanmigo. |
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