Cuerpos virtuales, vínculos reales : una mirada a la construcción de las relaciones entre jóvenes y adolescentes en la era digital
En la presente tesina, abordo las transformaciones que las interrelaciones sociales han experimentado a partir de la llegada de las nuevas tecnologías en los jóvenes y adolescentes de 12 a 17 años del Instituto Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield durante los años 2021 y 2022. El objetivo general propuesto...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/4626 https://repositorio.sociales.uba.ar/files/original/3d45f13fc553cfab904e4ebfa20a7c84.pdf https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=asogtesis&d=4626_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | En la presente tesina, abordo las transformaciones que las interrelaciones sociales han experimentado a partir de la llegada de las nuevas tecnologías en los jóvenes y adolescentes de 12 a 17 años del Instituto Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield durante los años 2021 y 2022. El objetivo general propuesto es analizar la influencia de las mismas en el proceso de socialización. Para alcanzar dicho objetivo, se establecieron los siguientes objetivos específicos: 1) analizar cómo los adolescentes y jóvenes definen y experimentan los vínculos en el entorno digital. 2) investigar cómo el mundo digital impacta en la formación y estructura de los vínculos de los jóvenes y adolescentes, 3) indagar sobre cómo las determinaciones tecnológicas y las redes sociales afectan la percepción que los individuos tienen de sus propios cuerpos y del espacio que ocupan. La sistematización analítica en esta investigación se lleva a cabo desde el marco etnográfico, otorgando voz a las categorías nativas de los jóvenes en relación con los ejes de interés: cuerpo, vínculos y espacio. En este proceso, registré conversaciones, relatos y experiencias significativas mediante observación participante en situaciones donde los jóvenes interactúan de manera más descontracturada, buscando obtener un acceso más auténtico a sus códigos y sistemas de significación. Como cierre de la tesina, presento algunas consideraciones finales sobre la dualidad corporal y espacial en el entorno educativo, con el propósito de abrir el debate a nuevas discusiones sobre cómo adaptarnos a las realidades actuales de los estudiantes y que esto nos permita acercarnos y, finalmente, encontrarnos.
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