La alquimia de los presos en la educación. Una mirada a las experiencias formativas en talleres de educación no formal de filosofía en contextos de carcelarios. Desafíos y potencialidades
El presente artículo surge del análisis de mis experiencias como docente detenido en la educación para jóvenes y adultos en el contexto de encierro punitivo en el taller Filosofía para la Libertad, que está encuadrado en la educación no formal, y que se imparte desde hace tres años en una Unidad en...
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Centro de Estudios de Ejecución Penal
2024
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I28-R145-6-7_html2025-02-27 educación no formal en contexto de encierro punitivo educación para jóvenes y adultos voces cuerpos punibilizados experiencia filosófica autoetnografía esp La alquimia de los presos en la educación. Una mirada a las experiencias formativas en talleres de educación no formal de filosofía en contextos de carcelarios. Desafíos y potencialidades info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/article Juan Matías BONGIOVANNI 2024-12 2796-9886 Revista Prisiones, vol. 2 nro. 6 http://www.derecho.uba.ar/publicaciones/revista-ceep/articulos/R-Prisiones-CEEP-2024-02-06-Bongiovanni.pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Centro de Estudios de Ejecución Penal El presente artículo surge del análisis de mis experiencias como docente detenido en la educación para jóvenes y adultos en el contexto de encierro punitivo en el taller Filosofía para la Libertad, que está encuadrado en la educación no formal, y que se imparte desde hace tres años en una Unidad en la provincia de Buenos Aires. La propuesta tiene una duración de seis meses y cuenta con el respaldo del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de esta provincia. Este escrito está en el marco de una investigación de una maestría en educación que estoy realizando y se focaliza en las bases teóricas que fundamentan dicho taller. https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=prisiones&d=6-7_html |
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El presente artículo surge del análisis de mis experiencias como docente detenido en la educación para jóvenes y adultos en el contexto de encierro punitivo en el taller Filosofía para la Libertad, que está encuadrado en la educación no formal, y que se imparte desde hace tres años en una Unidad en la provincia de Buenos Aires. La propuesta tiene una duración de seis meses y cuenta con el respaldo del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de esta provincia. Este escrito está en el marco de una investigación de una maestría en educación que estoy realizando y se focaliza en las bases teóricas que fundamentan dicho taller. |
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