La enseñanza de lectura y la escritura en la formación inicial de maestros/as, entre la pandemia y la pospandemia

El presente trabajo se propone presentar los resultados de una investigación sobre las prácticas de enseñanza de lectura y escritura en la formación inicial de profesores/as de educación primaria y de educación inicial desarrolladas en el marco de talleres y otros dispositivos pedagógicos durante el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Andrea BRITO; <span id="docs-internal-guid-ae6d741a-7fff-0f73-bbdc-0b955b9ce753"><p dir="ltr">FLACSO (Sede Argentina), ENS Nro. 1 “Roque Sáenz Peña” –</p><p dir="ltr"> </p></span>, Claudio D. FRESCURA TOLOZA; FLACSO Argentina - ENS N°7 José María Torres
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: Jornadas Nacionales de Investigación y Formación Docente 2023
Materias:
Lectura y escritura, Formación docente inicial, Cultura escolar, Pandemia.
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JNIFD/IJNIFD/paper/view/7668
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jnifd&d=7668_oai
Aporte de:
Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA) de Universidad de Buenos Aires
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spelling I28-R145-7668_oai2025-10-24 Andrea BRITO; <span id="docs-internal-guid-ae6d741a-7fff-0f73-bbdc-0b955b9ce753"><p dir="ltr">FLACSO (Sede Argentina), ENS Nro. 1 “Roque Sáenz Peña” –</p><p dir="ltr"> </p></span> Claudio D. FRESCURA TOLOZA; FLACSO Argentina - ENS N°7 José María Torres 2023-12-15 11:26:07 El presente trabajo se propone presentar los resultados de una investigación sobre las prácticas de enseñanza de lectura y escritura en la formación inicial de profesores/as de educación primaria y de educación inicial desarrolladas en el marco de talleres y otros dispositivos pedagógicos durante el período de continuidad pedagógica implementado a partir de la emergencia sanitaria provocada por la pandemia de covid-19. Como hipótesis se sostiene que las transformaciones de la materialidad escolar propias del traslado a la modalidad remota tensionaron la enseñanza de la lectura y la escritura en la formación docente, lo que condujo a una reconfiguración y una reinvención de dichas prácticas. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JNIFD/IJNIFD/paper/view/7668 es Jornadas Nacionales de Investigación y Formación Docente Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. Jornadas Nacionales de Investigación y Formación Docente; I Jornadas Nacionales de Investigación y Formación Docente en Argentina: Problemáticas y metodologías de estudio en la c Lectura y escritura, Formación docente inicial, Cultura escolar, Pandemia. La enseñanza de lectura y la escritura en la formación inicial de maestros/as, entre la pandemia y la pospandemia Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jnifd&d=7668_oai
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