La enseñanza de lectura y la escritura en la formación inicial de maestros/as, entre la pandemia y la pospandemia
El presente trabajo se propone presentar los resultados de una investigación sobre las prácticas de enseñanza de lectura y escritura en la formación inicial de profesores/as de educación primaria y de educación inicial desarrolladas en el marco de talleres y otros dispositivos pedagógicos durante el...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Trabajo revisado (Peer-reviewed) |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Jornadas Nacionales de Investigación y Formación Docente
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JNIFD/IJNIFD/paper/view/7668 https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jnifd&d=7668_oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo se propone presentar los resultados de una investigación sobre las prácticas de enseñanza de lectura y escritura en la formación inicial de profesores/as de educación primaria y de educación inicial desarrolladas en el marco de talleres y otros dispositivos pedagógicos durante el período de continuidad pedagógica implementado a partir de la emergencia sanitaria provocada por la pandemia de covid-19. Como hipótesis se sostiene que las transformaciones de la materialidad escolar propias del traslado a la modalidad remota tensionaron la enseñanza de la lectura y la escritura en la formación docente, lo que condujo a una reconfiguración y una reinvención de dichas prácticas. |
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