Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento

El contexto socio-político contemporáneo se nutre de un amplio repertorio de normativas que jerarquizan la accesibilidad como un derecho humano. En este sentido, desde la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) se gestionan estrategias y recursos para  resguardar y favorecer el ejercicio de...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Diana García; <span id="docs-internal-guid-f3ecfc67-7fff-e142-3ad3-54b0218baad0"><span>Universidad Nacional de General Sarmiento</span></span>, Gabriela Toledo; Universidad Nacional de General Sarmiento
Formato: Trabajo revisado (Peer-reviewed)
Lenguaje:Español
Publicado: VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación 2025
Acceso en línea:http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIII-VI/paper/view/8213
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=8213_oai
Aporte de:
id I28-R145-8213_oai
record_format dspace
institution Universidad de Buenos Aires
institution_str I-28
repository_str R-145
collection Repositorio Digital de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
language Español
orig_language_str_mv es
description El contexto socio-político contemporáneo se nutre de un amplio repertorio de normativas que jerarquizan la accesibilidad como un derecho humano. En este sentido, desde la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) se gestionan estrategias y recursos para  resguardar y favorecer el ejercicio del derecho a la educación de las personas con discapacidad (PCD) . Desde esta perspectiva, surgió  el proyecto de investigación 30/3340 “Universidad y accesibilidad: articulación de políticas públicas, accesibilidad y las configuraciones de apoyo para el aprendizaje de estudiantes en situación de discapacidad. Un estudio de caso sobre el trabajo institucional de la UNGS ”, dirigido por la Mg. Gabriela Toledo. El grupo de investigación se conforma por docentes, estudiantes y egresados con y sin discapacidad, pertenecientes a diversas carreras. Esta investigación se inscribió en el enfoque de derechos y  diversidad, siguiendo los lineamientos del Paradigma Social de la Discapacidad. El objetivo general fue  identificar y analizar las particularidades y multiplicidades de configuraciones de apoyo,  las características de su implementación en nuestra universidad,  y dispositivos orientados a garantizar el ejercicio del derecho a la educación superior universitaria para  favorecer las trayectorias reales de los estudiantes con discapacidad(ECD).  Se observó  el espacio universitario centrándonos en la accesibilidad arquitectónica, comunicacional y académica. Desde lo metodológico, se realizó un recorte microsocial, centrado en interacciones, sentidos y experiencias de actores institucionales, particularmente ECD, docentes y  personal no docente de la UNGS. Se realizó un abordaje cualitativo,  optando como instrumento  la entrevista semiestructurada, presencial y virtual . Se observó  que para promover la accesibilidad académica, las configuraciones de apoyo pedagógicas son trascendentales; éstas fueron propuestas por docentes y el estudiantado, en una suerte de engranaje. Algunas estrategias facilitadoras fueron gestionadas por quien estudia, desde  redes de apoyo que implicaron al estudiantado,  familia, personal no docente,  recursos propios y externos  a la universidad . Asimismo, la disponibilidad y acceso a las Tecnologías de la información y la comunicación cumplen un rol clave. Sobre la accesibilidad comunicacional, se observaron dificultades en el acceso  a los contenidos a través de plataformas virtuales, en la presentación y circulación de la información..  En principio se recomendó promover y valorar las experiencias entre pares como insumo para dar a conocer buenas prácticas, intervenciones docentes y  políticas institucionales.
format Trabajo revisado (Peer-reviewed)
author Diana García; <span id="docs-internal-guid-f3ecfc67-7fff-e142-3ad3-54b0218baad0"><span>Universidad Nacional de General Sarmiento</span></span>
Gabriela Toledo; Universidad Nacional de General Sarmiento
spellingShingle Diana García; <span id="docs-internal-guid-f3ecfc67-7fff-e142-3ad3-54b0218baad0"><span>Universidad Nacional de General Sarmiento</span></span>
Gabriela Toledo; Universidad Nacional de General Sarmiento
Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento
author_facet Diana García; <span id="docs-internal-guid-f3ecfc67-7fff-e142-3ad3-54b0218baad0"><span>Universidad Nacional de General Sarmiento</span></span>
Gabriela Toledo; Universidad Nacional de General Sarmiento
author_sort Diana García; <span id="docs-internal-guid-f3ecfc67-7fff-e142-3ad3-54b0218baad0"><span>Universidad Nacional de General Sarmiento</span></span>
title Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento
title_short Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento
title_full Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento
title_fullStr Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento
title_full_unstemmed Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento
title_sort accesibilidad y derecho a la educación superior universitaria en la universidad nacional de general sarmiento
publisher VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación
publishDate 2025
url http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIII-VI/paper/view/8213
https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=8213_oai
work_keys_str_mv AT dianagarciaspaniddocsinternalguidf3ecfc677fffe1423ad354b0218baad0spanuniversidadnacionaldegeneralsarmientospanspan accesibilidadyderechoalaeducacionsuperioruniversitariaenlauniversidadnacionaldegeneralsarmiento
AT gabrielatoledouniversidadnacionaldegeneralsarmiento accesibilidadyderechoalaeducacionsuperioruniversitariaenlauniversidadnacionaldegeneralsarmiento
_version_ 1848655316204388352
spelling I28-R145-8213_oai2025-10-30 Diana García; <span id="docs-internal-guid-f3ecfc67-7fff-e142-3ad3-54b0218baad0"><span>Universidad Nacional de General Sarmiento</span></span> Gabriela Toledo; Universidad Nacional de General Sarmiento 2025-04-23 15:34:37 El contexto socio-político contemporáneo se nutre de un amplio repertorio de normativas que jerarquizan la accesibilidad como un derecho humano. En este sentido, desde la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) se gestionan estrategias y recursos para  resguardar y favorecer el ejercicio del derecho a la educación de las personas con discapacidad (PCD) . Desde esta perspectiva, surgió  el proyecto de investigación 30/3340 “Universidad y accesibilidad: articulación de políticas públicas, accesibilidad y las configuraciones de apoyo para el aprendizaje de estudiantes en situación de discapacidad. Un estudio de caso sobre el trabajo institucional de la UNGS ”, dirigido por la Mg. Gabriela Toledo. El grupo de investigación se conforma por docentes, estudiantes y egresados con y sin discapacidad, pertenecientes a diversas carreras. Esta investigación se inscribió en el enfoque de derechos y  diversidad, siguiendo los lineamientos del Paradigma Social de la Discapacidad. El objetivo general fue  identificar y analizar las particularidades y multiplicidades de configuraciones de apoyo,  las características de su implementación en nuestra universidad,  y dispositivos orientados a garantizar el ejercicio del derecho a la educación superior universitaria para  favorecer las trayectorias reales de los estudiantes con discapacidad(ECD).  Se observó  el espacio universitario centrándonos en la accesibilidad arquitectónica, comunicacional y académica. Desde lo metodológico, se realizó un recorte microsocial, centrado en interacciones, sentidos y experiencias de actores institucionales, particularmente ECD, docentes y  personal no docente de la UNGS. Se realizó un abordaje cualitativo,  optando como instrumento  la entrevista semiestructurada, presencial y virtual . Se observó  que para promover la accesibilidad académica, las configuraciones de apoyo pedagógicas son trascendentales; éstas fueron propuestas por docentes y el estudiantado, en una suerte de engranaje. Algunas estrategias facilitadoras fueron gestionadas por quien estudia, desde  redes de apoyo que implicaron al estudiantado,  familia, personal no docente,  recursos propios y externos  a la universidad . Asimismo, la disponibilidad y acceso a las Tecnologías de la información y la comunicación cumplen un rol clave. Sobre la accesibilidad comunicacional, se observaron dificultades en el acceso  a los contenidos a través de plataformas virtuales, en la presentación y circulación de la información..  En principio se recomendó promover y valorar las experiencias entre pares como insumo para dar a conocer buenas prácticas, intervenciones docentes y  políticas institucionales. application/pdf http://eventosacademicos.filo.uba.ar/index.php/JIFIICE/VIII-VI/paper/view/8213 es VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación Los autores que envíen algún trabajo a la conferencia están de acuerdo con los siguientes términos:<br /> <strong>a)</strong> Los autores retienen el copyright de sus trabajos, y autorizar a la organización de la conferencia a que sus trabajos se publiquen con la licencia <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Creative Commons de Reconocimiento</a>, que permite a terceros el libre acceso a los archivos, usar y compartir los trabajos, con el reconocimiento de la autoría y como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>b)</strong> Los autores renuncian a los términos de la licencia CC y en un texto aparte, señalan los términos del acuerdo para la distribución no exclusiva y ulterior publicación de este trabajo (p.e., publicar en una versión revisada en una revista, depositarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con el reconocimiento, como primer punto de referencia de su presentación, esta conferencia.<br /> <strong>c)</strong> Adicionalmente, se recomienda a los autores, a depositar y compartir sus trabajos a través de la web (p.e., en repositorios institucionales o en sus páginas web) bien antes o después de la conferencia. VIII Jornadas Nacionales y VI Latinoamericanas de Investigadorxs en Formación en Ciencias de la Educación; VIII JORNADAS NACIONALES Y VI LATINOAMERICANAS DE INVESTIGADORXS EN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Accesibilidad y derecho a la Educación Superior Universitaria en la Universidad Nacional de General Sarmiento Trabajo revisado (Peer-reviewed) https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=jifiice&d=8213_oai