Comparación de sistemas de regularidad y promoción en relación con el rendimiento en la práctica clínica
Se realizó un estudio aplicando en una Cátedra CIínica de la Carrera de Odontólogo un sistema de regularidad y promoción por acumulación de puntos, resultantes de las calificaciones de los trabajos prácticos y de los exámenes parciales. Se tomó como grupo testigo un curso donde se alcanzaba la regul...
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Universidad de Buenos Aires. Facultad de Odontología.
1993
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I28-R145-repo-1353_oai2024-12-17 Raiden, G. de Naigeboren, D. A. Hernández, J. de García, L. L. de López, M. L. Cuezzo, V. de Hernández, M. B. 1993 Se realizó un estudio aplicando en una Cátedra CIínica de la Carrera de Odontólogo un sistema de regularidad y promoción por acumulación de puntos, resultantes de las calificaciones de los trabajos prácticos y de los exámenes parciales. Se tomó como grupo testigo un curso donde se alcanzaba la regularidad con un número de trabajos prácticos y un número de exámenes parciales aprobados. El procedimiento fue evaluado mediante un seminario docente, un seminario estudiantil y un estudio estadístico de la cantidad de trabajo por unidad de tiempo por cada alumno. Los resultados parecieron indicar que el sistema experimentado podría actuar como un elemento de motivación para un cambio positivo de actitudes en el estudiante. Se hacen necesarios otros estudios que amplíen los grupos experimentales y testigos en un mayor número de años para arribar a conclusiones más seguras. Fil: Raiden, G. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Odontología. Cátedra Clínica de Operatoria Dental con Endodoncia Segundo Curso. San Miguel de Tucumán, Argentina. Fil: de Naigeboren, D. A. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Odontología. Cátedra Clínica de Operatoria Dental con Endodoncia Segundo Curso. San Miguel de Tucumán, Argentina. Fil: Hernández, J. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Odontología. Cátedra Clínica de Operatoria Dental con Endodoncia Segundo Curso. San Miguel de Tucumán, Argentina. Fil: de García, L. L. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Odontología. Cátedra Clínica de Operatoria Dental con Endodoncia Segundo Curso. San Miguel de Tucumán, Argentina. Fil: de López, M. L. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Odontología. Cátedra Clínica de Operatoria Dental con Endodoncia Segundo Curso. San Miguel de Tucumán, Argentina. Fil: Cuezzo, V. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Odontología. Cátedra Clínica de Operatoria Dental con Endodoncia Segundo Curso. San Miguel de Tucumán, Argentina. Fil: de Hernández, M. B. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Odontología. Cátedra Clínica de Operatoria Dental con Endodoncia Segundo Curso. San Miguel de Tucumán, Argentina. application/pdf https://repositorio.odontologia.uba.ar/items/show/1353 https://repositorio.odontologia.uba.ar/items/show/1353 spa Universidad de Buenos Aires. Facultad de Odontología. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es Revista de la Facultad de Odontología, Universidad de Buenos Aires. v. 13, nº 32 (1993), p. 16-22 EDUCACION ODONTOLOGÍA EVALUACIÓN PRACTICA CLINICA ENSEÑANZA ALUMNOS DOCENTE Comparación de sistemas de regularidad y promoción en relación con el rendimiento en la práctica clínica info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=odonto&d=repo-1353_oai |
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Se realizó un estudio aplicando en una Cátedra CIínica de la Carrera de Odontólogo un sistema de regularidad y promoción por acumulación de puntos, resultantes de las calificaciones de los trabajos prácticos y de los exámenes parciales.
Se tomó como grupo testigo un curso donde se alcanzaba la regularidad con un número de trabajos prácticos y un número de exámenes parciales aprobados.
El procedimiento fue evaluado mediante un seminario docente, un seminario estudiantil y un estudio estadístico de la cantidad de trabajo por unidad de tiempo por cada alumno. Los resultados parecieron indicar que el sistema experimentado podría actuar como un elemento de motivación para un cambio positivo de actitudes en el estudiante.
Se hacen necesarios otros estudios que amplíen los grupos experimentales y testigos en un mayor número de años para arribar a conclusiones más seguras. |
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