Dimensiones implicadas en la historia de vida de músicos profesionales en la ciudad de Paraná
Resumen: El siguiente trabajo investigativo tuvo como objetivo principal indagar la contribución de las dimensiones psicológicas, los factores de formación académica y de contexto socio-cultural, en las historias de vida de músicos profesionales en la ciudad de Paraná. Para ello, se definió al “m...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/17608 |
| Aporte de: |
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Universidad Católica Argentina |
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Repositorio Institucional de la Universidad Católica Argentina (UCA) |
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Español |
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PSICOLOGIA AUTOCONCEPTO APRENDIZAJE PERSONALIDAD MUSICOS |
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PSICOLOGIA AUTOCONCEPTO APRENDIZAJE PERSONALIDAD MUSICOS Altamirano, Marcos Nahuel Dimensiones implicadas en la historia de vida de músicos profesionales en la ciudad de Paraná |
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PSICOLOGIA AUTOCONCEPTO APRENDIZAJE PERSONALIDAD MUSICOS |
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Resumen: El siguiente trabajo investigativo tuvo como objetivo principal indagar la
contribución de las dimensiones psicológicas, los factores de formación académica y de
contexto socio-cultural, en las historias de vida de músicos profesionales en la ciudad de
Paraná. Para ello, se definió al “músico profesional” como aquella persona que ha sido
instruida en conocimientos, habilidades y actitudes para el trabajo musical, con amplio
saber y experiencia en la disciplina, integrando contenidos de lecto-escritura musical, y
cuyas implicaciones laborales son remuneradas.
Se consideraron como categorías pertenecientes a la dimensión psicológica, los
factores de: inteligencia, vocación, talento, autoestima y el oído absoluto. Como categorías
pertenecientes a la formación académica del músico, se exploraron las incursiones
formales (terciarias, universitarias y de posgrado) y no formales (aprendizajes con
maestros particulares o autodidactas) de los profesionales entrevistados. Y en cuanto a
variables del contexto sociocultural, se consideró el acompañamiento familiar, las
identificaciones con referentes significativos, las posibilidades de ejercicio profesional y la
representación social de la música como carrera.
Dada la amplitud de la temática, se ha utilizado un enfoque de tipo cualitativo,
siendo el instrumento una entrevista ad hoc confeccionada para dicho fin. La muestra
estuvo constituída por cuatro músicos profesionales, que cumplían con los criterios
considerados en la definición de “músico profesional” expuesta. A partir de las entrevistas
con estos sujetos, se agregaron otras subcategorías, como fueron el aspecto lúdico en la
música, sus consideraciones sobre la profesionalidad del músico y factores salutogénicos
en la praxis musical. Según sus objetivos, es una investigación descriptiva, dado que ha
pretendido, al menos en principio, un mero conocimiento de las vivencias de los músicos
tomados como sujetos de investigación, aunque no se descarta, por el carácter
interpretativo que se brindó al análisis de sus resultados, la aplicación de éstos a diferentes
ámbitos.
Se analizaron fragmentos de las entrevistas acorde a tales categorías, y se concluye
que: Los cuatro sujetos elegidos manifestaron interés en la música desde infantes; en casi
todos los casos, este interés fue apoyado por su familias para que sea desplegado,
asistiendo entonces a clases particulares de instrumentos específicos. Cabe aclarar que
ninguno tuvo padres músicos, aunque algunos afirmaron tener otros parientes (abuelos,
primos, hermanos) que se dedicaban a la música, aunque no como su profesión.
Si bien ningún entrevistado expresó que su atracción hacia el mundo musical fuera
rechazado por sus familias, sí aclaran que algunos tuvieron sus dudas de que pudieran
transformar ese interés en una profesión que les brinde un sustento económico.
Sólo una entrevistada dijo que los padres no solamente apoyaron su interés, sino
que incentivaron a ella y sus hermanos a estudiar música, aunque solo ella prosperó en tal
actividad. Se resalta, entonces, que estos sujetos encontraron menos apoyo en su seno
familiar y más en referentes exogámicos como, por ejemplo, profesores particulares
(algunos de los cuales fueron fuente de identificaciones significativas). Estos referentes
significativos, así como sus primeros pasos en el ejercicio musical no profesional (algunos
afirmaron haber tocado en público desde niños o adolescentes), contribuyeron en gran
medida a la génesis y consolidación de su vocación artística.
Esta vocación fue después formalizada a través de estudios universitarios
(tecnicaturas, profesorados o licenciaturas) e, inclusive, algunos en estudios de maestrías.
Sólo una entrevistada estudió una carrera ajena a la música. Ninguno de los entrevistados
consideró, como necesaria, la presencia del oído absoluto para desarrollar sus aptitudes
musicales, dándoles mayor peso al entrenamiento del oído relativo o “educado” y, por
ende, al aprendizaje adquirido, en consonancia con los supuestos de esta investigación.
Ninguno resaltó alguna característica de personalidad como esencial del músico; así
como al indagar sobre la inteligencia, si bien aceptan la existencia de una “inteligencia
musical”, afirman que precisan de otras para desempeñarse en la música, como pueden ser
la inteligencia lógico-matemática o la emocional.
En cuanto a la influencia del contexto sociocultural, se profundizó el análisis de los
estereotipos y prejuicios presentes en la sociedad, respecto a la elección de la música como
profesión y, por ende, respecto a quienes se dediquen a la misma. Se establece como
resultado, que los prejuicios sobre la “personalidad del músico” (alguien despreocupado,
“bohemio”, sin intereses por fuera del arte, rebelde, etc.) hacen prevalecer la idea de que
dedicarse a la música no es una profesión real, y que el gusto por la misma, debería
sostenerse en otras carreras más rentables como, por ejemplo, la docencia. Esos prejuicios
hacen que la carrera musical sea desconsiderada, generando pocas ofertas laborales para
quienes pretenden vivir de ella; a su vez, inician un fenómeno tipo “embudo”, donde todos
los músicos intentan triunfar en los mismos espacios (generalmente, en realities shows o en
ámbitos de música “comercial” o “popular”), dando una excesiva oferta de estilos
musicales similares, y habiendo poca innovación entre los nuevos artistas.
Una de las cuestiones centrales de esta tesis abogó por “desmitificar” la idea del
músico como un “genio”, dotado desde nacimiento con un talento superior, enfatizando
más en los aspectos “adquiridos” a lo largo del ciclo vital y en la síntesis subjetiva que
cada individuo realiza a partir de la autodeterminación. Ningún entrevistado se
autoproclamó como un “genio musical”, sino que todos resaltaron la paciencia, la
dedicación y el esfuerzo que han requerido para progresar en la música como profesión. Si
bien mencionan haber tenido, desde infantes, cierto interés (y hasta facilidad) por algún
instrumento, expresan que todo el éxito que han llegado a tener deviene de haberse
instruido en el conocimiento del lenguaje y la habilidad musical, mediante experiencias
formales y no formales de educación, apoyados por figuras referentes familiares y no
familiares (principalmente aquellas que ya se dedicaban a la música), y gracias a una
motivación constante, permitió plasmar su deseo en un proyecto vocacional concreto y
sostenido, a pesar de las dificultades que pudieron tener, principalmente, de índole
monetaria.
En vista de tales resultados, se considera que las limitaciones principales de este
estudio emanan de la metodología elegida (una investigación cualitativa, de corte
transversal, con muestra elegida intencionalmente y con un número bajo de sujetos
entrevistados), por lo que se recomienda que se utilice una modalidad cuantitativa o mixta,
ampliando el número de casos y los criterios muestrales, pudiendo incluir otros músicos
profesionales no entrevistados en la presente (directores corales u orquestales, docentes
que no ejerzan en otro ámbito, etc.) y no profesionales (amateurs, autodidactas, etc. |
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Abud, Jorge Nicolás |
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Abud, Jorge Nicolás Altamirano, Marcos Nahuel |
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I33-R139-123456789-176082023-12-15T05:01:38Z Dimensiones implicadas en la historia de vida de músicos profesionales en la ciudad de Paraná Altamirano, Marcos Nahuel Abud, Jorge Nicolás Pavé Pagés, Javier León Eduardo PSICOLOGIA AUTOCONCEPTO APRENDIZAJE PERSONALIDAD MUSICOS Resumen: El siguiente trabajo investigativo tuvo como objetivo principal indagar la contribución de las dimensiones psicológicas, los factores de formación académica y de contexto socio-cultural, en las historias de vida de músicos profesionales en la ciudad de Paraná. Para ello, se definió al “músico profesional” como aquella persona que ha sido instruida en conocimientos, habilidades y actitudes para el trabajo musical, con amplio saber y experiencia en la disciplina, integrando contenidos de lecto-escritura musical, y cuyas implicaciones laborales son remuneradas. Se consideraron como categorías pertenecientes a la dimensión psicológica, los factores de: inteligencia, vocación, talento, autoestima y el oído absoluto. Como categorías pertenecientes a la formación académica del músico, se exploraron las incursiones formales (terciarias, universitarias y de posgrado) y no formales (aprendizajes con maestros particulares o autodidactas) de los profesionales entrevistados. Y en cuanto a variables del contexto sociocultural, se consideró el acompañamiento familiar, las identificaciones con referentes significativos, las posibilidades de ejercicio profesional y la representación social de la música como carrera. Dada la amplitud de la temática, se ha utilizado un enfoque de tipo cualitativo, siendo el instrumento una entrevista ad hoc confeccionada para dicho fin. La muestra estuvo constituída por cuatro músicos profesionales, que cumplían con los criterios considerados en la definición de “músico profesional” expuesta. A partir de las entrevistas con estos sujetos, se agregaron otras subcategorías, como fueron el aspecto lúdico en la música, sus consideraciones sobre la profesionalidad del músico y factores salutogénicos en la praxis musical. Según sus objetivos, es una investigación descriptiva, dado que ha pretendido, al menos en principio, un mero conocimiento de las vivencias de los músicos tomados como sujetos de investigación, aunque no se descarta, por el carácter interpretativo que se brindó al análisis de sus resultados, la aplicación de éstos a diferentes ámbitos. Se analizaron fragmentos de las entrevistas acorde a tales categorías, y se concluye que: Los cuatro sujetos elegidos manifestaron interés en la música desde infantes; en casi todos los casos, este interés fue apoyado por su familias para que sea desplegado, asistiendo entonces a clases particulares de instrumentos específicos. Cabe aclarar que ninguno tuvo padres músicos, aunque algunos afirmaron tener otros parientes (abuelos, primos, hermanos) que se dedicaban a la música, aunque no como su profesión. Si bien ningún entrevistado expresó que su atracción hacia el mundo musical fuera rechazado por sus familias, sí aclaran que algunos tuvieron sus dudas de que pudieran transformar ese interés en una profesión que les brinde un sustento económico. Sólo una entrevistada dijo que los padres no solamente apoyaron su interés, sino que incentivaron a ella y sus hermanos a estudiar música, aunque solo ella prosperó en tal actividad. Se resalta, entonces, que estos sujetos encontraron menos apoyo en su seno familiar y más en referentes exogámicos como, por ejemplo, profesores particulares (algunos de los cuales fueron fuente de identificaciones significativas). Estos referentes significativos, así como sus primeros pasos en el ejercicio musical no profesional (algunos afirmaron haber tocado en público desde niños o adolescentes), contribuyeron en gran medida a la génesis y consolidación de su vocación artística. Esta vocación fue después formalizada a través de estudios universitarios (tecnicaturas, profesorados o licenciaturas) e, inclusive, algunos en estudios de maestrías. Sólo una entrevistada estudió una carrera ajena a la música. Ninguno de los entrevistados consideró, como necesaria, la presencia del oído absoluto para desarrollar sus aptitudes musicales, dándoles mayor peso al entrenamiento del oído relativo o “educado” y, por ende, al aprendizaje adquirido, en consonancia con los supuestos de esta investigación. Ninguno resaltó alguna característica de personalidad como esencial del músico; así como al indagar sobre la inteligencia, si bien aceptan la existencia de una “inteligencia musical”, afirman que precisan de otras para desempeñarse en la música, como pueden ser la inteligencia lógico-matemática o la emocional. En cuanto a la influencia del contexto sociocultural, se profundizó el análisis de los estereotipos y prejuicios presentes en la sociedad, respecto a la elección de la música como profesión y, por ende, respecto a quienes se dediquen a la misma. Se establece como resultado, que los prejuicios sobre la “personalidad del músico” (alguien despreocupado, “bohemio”, sin intereses por fuera del arte, rebelde, etc.) hacen prevalecer la idea de que dedicarse a la música no es una profesión real, y que el gusto por la misma, debería sostenerse en otras carreras más rentables como, por ejemplo, la docencia. Esos prejuicios hacen que la carrera musical sea desconsiderada, generando pocas ofertas laborales para quienes pretenden vivir de ella; a su vez, inician un fenómeno tipo “embudo”, donde todos los músicos intentan triunfar en los mismos espacios (generalmente, en realities shows o en ámbitos de música “comercial” o “popular”), dando una excesiva oferta de estilos musicales similares, y habiendo poca innovación entre los nuevos artistas. Una de las cuestiones centrales de esta tesis abogó por “desmitificar” la idea del músico como un “genio”, dotado desde nacimiento con un talento superior, enfatizando más en los aspectos “adquiridos” a lo largo del ciclo vital y en la síntesis subjetiva que cada individuo realiza a partir de la autodeterminación. Ningún entrevistado se autoproclamó como un “genio musical”, sino que todos resaltaron la paciencia, la dedicación y el esfuerzo que han requerido para progresar en la música como profesión. Si bien mencionan haber tenido, desde infantes, cierto interés (y hasta facilidad) por algún instrumento, expresan que todo el éxito que han llegado a tener deviene de haberse instruido en el conocimiento del lenguaje y la habilidad musical, mediante experiencias formales y no formales de educación, apoyados por figuras referentes familiares y no familiares (principalmente aquellas que ya se dedicaban a la música), y gracias a una motivación constante, permitió plasmar su deseo en un proyecto vocacional concreto y sostenido, a pesar de las dificultades que pudieron tener, principalmente, de índole monetaria. En vista de tales resultados, se considera que las limitaciones principales de este estudio emanan de la metodología elegida (una investigación cualitativa, de corte transversal, con muestra elegida intencionalmente y con un número bajo de sujetos entrevistados), por lo que se recomienda que se utilice una modalidad cuantitativa o mixta, ampliando el número de casos y los criterios muestrales, pudiendo incluir otros músicos profesionales no entrevistados en la presente (directores corales u orquestales, docentes que no ejerzan en otro ámbito, etc.) y no profesionales (amateurs, autodidactas, etc. 2023-12-14T15:59:24Z 2023-12-14T15:59:24Z 2023 Tesis de grado Altamirano, M. N. Dimensiones implicadas en la historia de vida de músicos profesionales en la ciudad de Paraná [en línea]. Tesis de Licenciatura. Pontificia Universidad Católica Argentina, 2023. Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/17608 https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/17608 spa Acceso abierto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf Paraná (Entre Ríos : Argentina) Tesis de Licenciatura. Pontificia Universidad Católica Argentina, 2023 |