Las expectativas del maestro frente a las posibilidades de éxito o fracaso de sus alumnos : un estudio en una escuela nivel EGB de Mar del Plata

Fil: El presente trabajo surge a partir de mi rol como directora de una escuela donde asisten niños provenientes de hogares carenciados. Allí integré el equipo con docentes a cargo de los primeros años de escolaridad, pudiendo observar una reiterada situación. Aquellos niños con historias difíciles,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Corona, Marta L.
Otros Autores: Sandez, Silvana
Formato: Trabajo final de grado Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación 2005
Materias:
Psicopedagogía
Fracaso escolar
Aprendizaje
Relación profesor - alumno
Rendimiento escolar
Evaluación
Niño desfavorecido
Acceso en línea:http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1402
Aporte de:
Repositorio Digital (UFASTA) de Universidad FASTA
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spelling I42-R148-123456789-14022025-12-15T18:04:05Z Las expectativas del maestro frente a las posibilidades de éxito o fracaso de sus alumnos : un estudio en una escuela nivel EGB de Mar del Plata Corona, Marta L. Sandez, Silvana Psicopedagogía Fracaso escolar Aprendizaje Relación profesor - alumno Rendimiento escolar Evaluación Niño desfavorecido Fil: El presente trabajo surge a partir de mi rol como directora de una escuela donde asisten niños provenientes de hogares carenciados. Allí integré el equipo con docentes a cargo de los primeros años de escolaridad, pudiendo observar una reiterada situación. Aquellos niños con historias difíciles, pertenecientes a sectores sociales complejos, caracterizados por el desempleo, la violencia y la pobreza, eran los que mostraban las mayores dificultades de aprendizaje. El fracaso escolar es un tema complejo, uno de los problemas centrales que encierra este término es quien o quienes son los responsables del mismo. El interés se centró en analizar las consecuencias que pueden tener las representaciones sociales de los maestros sobre la desigualdad de los logros escolares. Uno de los objetivos que planteamos es conocer la diversidad de representaciones que portan los maestros respecto a la inteligencia de sus alumnos, pudiendo de esta manera reflexionar sobre la realidad escolar y desde una perspectiva psicopedagógica, elaborar estrategias especificas de abordaje. Los resultados obtenidos permitieron corroborar la influencia que las expectativas del docente tienen sobre el logro de los aprendizajes en sus alumnos. Fil: Sandez, Silvana. Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Corona, Marta L. Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina. 2005 2017-05-08T19:28:49Z 2021-12-20T23:01:47Z 2024-10-28T17:26:14Z 2017-05-08T19:28:49Z 2021-12-20T23:01:47Z 2024-10-28T17:26:14Z 2005 info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/1402 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR application/pdf application/pdf Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación
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