Los recursos educativos digitales en las clases del nivel medio, de una institución privada de Córdoba

Fil: Morello, Walter Alejandro. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Morello, Walter Alejandro
Otros Autores:	Campos, Silvia Mónica
Formato:	Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Quilmes 2025
Materias:	Enseñanza privada Enseñanza media Material docente Contenidos digitales Private education Secondary education Teaching aids Digital content Ensino particular Ensino secundário Material de ensino Conteúdo digital
Acceso en línea:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5326
Aporte de:	RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes

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spelling	I47-R153-20.500.11807-53262025-05-07T05:01:16Z Los recursos educativos digitales en las clases del nivel medio, de una institución privada de Córdoba Morello, Walter Alejandro Campos, Silvia Mónica Ulloque, Felix Gabriel Campi, Walter López, Susana Enseñanza privada Enseñanza media Material docente Contenidos digitales Private education Secondary education Teaching aids Digital content Ensino particular Ensino secundário Material de ensino Conteúdo digital Fil: Morello, Walter Alejandro. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Este estudio examinó el uso de recursos educativos digitales entre los docentes del Instituto Santa Infancia durante el ciclo lectivo 2021. Los resultados revelan una adopción polarizada: de 15 docentes encuestados, 6 incorporaron recursos digitales mientras 9 no los utilizaron. Entre los usuarios, el 83% expresó satisfacción y una percepción positiva de estos recursos, destacando beneficios como mayor compromiso estudiantil y aprendizaje personalizado. Las razones principales para el no uso incluyen falta de capacitación (34%), desinterés en los recursos disponibles (22%), y percepción de que no cumplen las expectativas (22%). Las entrevistas profundizaron en estos factores, revelando también preocupaciones sobre infraestructura inadecuada, falta de tiempo y baja confianza en habilidades tecnológicas. Los docentes que utilizaron la plataforma reportaron ventajas como facilitación del aprendizaje activo y colaborativo, pero también mencionaron desafíos como el tiempo de preparación adicional y problemas técnicos. El estudio concluye que, si bien los recursos educativos digitales ofrecen beneficios significativos, persisten barreras importantes para su adopción generalizada. Se recomienda un enfoque integral que incluya capacitación continua, mejora de infraestructura, tiempo dedicado para planificación, y demostración clara de beneficios pedagógicos para fomentar una adopción más amplia y efectiva de estas tecnologías en el entorno educativo. 2025-02-24 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/5326 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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