El trabajo de laboratorio y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia de enseñanza de procedimientos científicos en la asignatura de Química desde un modelo didáctico constructivista.

Fil: Siewruk, Irene Marisel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Siewruk, Irene Marisel
Otros Autores: Morawicki, Patricia
Formato: Tesis de maestría acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Quilmes 2025
Materias:
Aprendizaje basado en problemas
Laboratorios
Química
Métodos pedagógicos
Constructivismo
Enseñanza media
Problem-based learning
Laboratories
Chemistry
Teaching methods
Constructivism
Secondary education
Aprendizagem baseada em problemas
Laboratórios
Construtivismo
Ensino secundário
Acceso en línea:http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6123
Aporte de:
RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes
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spelling I47-R153-20.500.11807-61232026-04-16T05:00:42Z El trabajo de laboratorio y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia de enseñanza de procedimientos científicos en la asignatura de Química desde un modelo didáctico constructivista. Siewruk, Irene Marisel Morawicki, Patricia Machiavelli, María Fabiana Hernández, Sandra Analía Quintero, Teresa del Carmen Aprendizaje basado en problemas Laboratorios Química Métodos pedagógicos Constructivismo Enseñanza media Problem-based learning Laboratories Chemistry Teaching methods Constructivism Secondary education Aprendizagem baseada em problemas Laboratórios Construtivismo Ensino secundário Fil: Siewruk, Irene Marisel. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. La presente investigación tiene como objetivo reconocer la potencialidad del trabajo de laboratorio y del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) desde un enfoque constructivista, en la enseñanza de procedimientos científicos en la asignatura de Química de cuarto año en el ciclo orientado en Economía, Ciencias Sociales y Humanidades del Instituto Superior Santa Catalina de la localidad de Posadas, Misiones, Argentina. La metodología de investigación es de tipo cualitativa y descriptiva, con estudio de casos. Se realizó el diseño e implementación de una propuesta didáctica centrada en el Aprendizaje Basado Problemas y la utilización del trabajo prácticos de laboratorio como estrategia de enseñanza. Luego, para analizar la potencialidad y el impacto se realizaron entrevistas semiestructuradas a la docente y observaciones de clases. Se concluye que, cuando se incorporan estrategias didácticas desde un modelo constructivista, como resolución de problemas reales y el trabajo de laboratorio, los estudiantes no solo adquieren conocimientos, sino que también desarrollan habilidades prácticas para observar, formular hipótesis, analizar datos, descubrir relaciones y establecer conclusiones fundamentadas. Además, se fomenta la autonomía y la libertad de expresión. 2025-11-20 info:eu-repo/semantics/masterThesis info:ar-repo/semantics/tesis de maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/6123 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf Universidad Nacional de Quilmes
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