Las TIC como recurso educativo : su inclusión en las aulas universitarias para enriquecer propósitos y contenidos

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Fil: Bernardi, Gabriela Andrea. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bernardi, Gabriela Andrea
Otros Autores:	Rodriguez Nosti, Alejandro Ignacio
Formato:	Trabajo final integrador Final project acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Quilmes 2018
Materias:	Tecnología de la información Métodos pedagógicos Aprendizaje Enseñanza superior Information technology Teaching methods Learning Higher education Tecnologia da informação Programas de ensino Aprendizagem Ensino superior
Acceso en línea:	http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/852
Aporte de:	RIDAA - Repositorio Institucional Digital (UNQ) de Universidad Nacional de Quilmes

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spelling	I47-R153-20.500.11807-8522023-07-06T15:12:32Z Las TIC como recurso educativo : su inclusión en las aulas universitarias para enriquecer propósitos y contenidos Bernardi, Gabriela Andrea Rodriguez Nosti, Alejandro Ignacio Rúa, Ana María López, Susana Regina Campi, Walter Tecnología de la información Métodos pedagógicos Aprendizaje Enseñanza superior Information technology Teaching methods Learning Higher education Tecnologia da informação Programas de ensino Aprendizagem Ensino superior Fil: Bernardi, Gabriela Andrea. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales; Argentina. Bernardi, G. A. (2018). Las TIC como recurso educativo : su inclusión en las aulas universitarias para enriquecer propósitos y contenidos. (Trabajo final integrador). Bernal, Argentina : Universidad Nacional de Quilmes. La sociedad está sometida a cambios vertiginosos que no siempre son acompañados por los distintos actores que intervienen. En el caso particular de la Educación Superior, existe un desfase importante en los métodos y estrategias aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje por parte de los profesores universitarios que se descubren ante estudiantes atravesados por constantes innovaciones tecnológicas (Salinas,1999). La relación pedagógica alumno- docente- contenidos debe ser concebida desde una perspectiva integral que supere las dicotomías existentes en la actualidad, consiguiendo relacionarse un alumno 2.0 con un profesor que entienda que las personas con las que se encuentra tienen un modo particular de gestionar su aprendizaje, debiendo acompañarlos y guiarlos en este proceso, facilitando la utilización del potencial que ofrece la Web 2.0. Para lograr una educación 2.0 es necesario un cambio de rol del profesorado, y que los docentes puedan integrar en sus clases una metodología 2.0 (López, 2014). Desde esta perspectiva la inclusión de las TIC en el aula es una potente herramienta de la cual disponen los docentes universitarios adecuándose a los estudiantes y tiempos actuales. 2018-07-18 Trabajo final integrador Final project info:eu-repo/semantics/acceptedVersion application/pdf http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/852 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess Universidad Nacional de Quilmes
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