"Que todos vayamos juntos, que nadie se quede atrás". Experiencias interculturales que nos transforman

La formación docente ha estado históricamente influenciada por un paradigma homogeneizador que ha invisibilizado y negado la diversidad cultural y lingüística que nos atraviesa y constituye. En este artículo compartimos experiencias educativas que hemos desarrollado junto con docentes, niñas, niños...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Condori Pocoaca, Efraín Rolando, Lucas, Marcela Fabiana, Hendel, Verónica
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2023
Materias:
convivencia de lenguas
educación primaria
juegos
interculturalidad
textotecas
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/7258
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R154-article-72582024-07-29T21:22:20Z "Que todos vayamos juntos, que nadie se quede atrás". Experiencias interculturales que nos transforman Condori Pocoaca, Efraín Rolando Lucas, Marcela Fabiana Hendel, Verónica convivencia de lenguas educación primaria juegos interculturalidad textotecas La formación docente ha estado históricamente influenciada por un paradigma homogeneizador que ha invisibilizado y negado la diversidad cultural y lingüística que nos atraviesa y constituye. En este artículo compartimos experiencias educativas que hemos desarrollado junto con docentes, niñas, niños y familias, y que nos han transformado. Se trata de proyectos inspirados en una interculturalidad crítica que dieron lugar a que esa diversidad que nos con-forma emerja. Los mismos tuvieron lugar en una escuela primaria de Ciudad Celina, La Matanza, provincia de Buenos Aires, entre el 2019 y el 2022. Los textos, textotecas, cuadernos viajeros y juegos se entraman en un tejido que, a partir de la escucha, habilita espacios de reflexión, creación y valoración de saberes antes ocultos o negados. Estas experiencias se erigen en espacios potentes de formación docente que subvierten las jerarquías para dar lugar a un aprendizaje “junto con”. Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2023-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/7258 10.30972/riie.15207258 Revista del Instituto de Investigaciones en Educación; Vol. 14 Núm. 20 (2023): Dossier temático; 123-140 1853-1393 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/7258/6747
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