Escolaridad secundaria, circuitos de formación para el trabajo y desigualdad urbana en dos localidades de Argentina

Se problematizan las características de los circuitos de formación para el trabajo que desde las escolaridades secundarias se configuran en función de las condiciones de pobreza urbana en dos localidades de Argentina (Caleta Olivia y San Martín). Ello se realiza describiendo por un lado la evolución...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Guzmán, Mauro Victor, Minchala, Carlos, Ciongo Fernandez, Candela, Langer, Eduardo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2025
Materias:
educación secundaria
formación para el trabajo
estudiantes
desigualdad sociourbana
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8912
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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spelling I48-R154-article-89122025-12-30T18:48:15Z Escolaridad secundaria, circuitos de formación para el trabajo y desigualdad urbana en dos localidades de Argentina Guzmán, Mauro Victor Minchala, Carlos Ciongo Fernandez, Candela Langer, Eduardo educación secundaria formación para el trabajo estudiantes desigualdad sociourbana Se problematizan las características de los circuitos de formación para el trabajo que desde las escolaridades secundarias se configuran en función de las condiciones de pobreza urbana en dos localidades de Argentina (Caleta Olivia y San Martín). Ello se realiza describiendo por un lado la evolución de la matrícula escolar en el nivel a partir de la realización de mapas socio educativos en el que se georreferencian los territorios, las instituciones y la población según los índices de NBI y la desocupación de los censos de 2001, 2010 y 2022. A su vez, ello se profundiza a través de las perspectivas estudiantiles sobre la importancia de la escuela secundaria y las razones de su asistencia escolar vinculadas con la formación para el trabajo, a partir de encuestas semiestructuradas realizadas entre 2018 y 2022. Los resultados dan cuenta de una constante tensión en el territorio en ambas localidades entre el incremento del nivel educativo alcanzado y la constante degradación de la condición laboral de la población a lo largo de los años. En ese marco, se producen circuitos de formación para el trabajo en y desde las escolaridades secundarias, así como desde las perspectivas de los/las estudiantes, que tienden a diferenciarse según las condiciones de pobreza urbana de emplazamiento de las instituciones. Facultad de Humanidades, Instituto de Investigaciones en Educación 2025-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/zip text/xml text/html https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8912 10.30972/riie.16248912 Revista del Instituto de Investigaciones en Educación; Vol. 16 Núm. 24 (2025): Dossier temático 1853-1393 spa https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8912/8637 https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8912/8647 https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8912/8650 https://revistas.unne.edu.ar/index.php/riie/article/view/8912/8651 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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