Migración controlada de procesos en sistemas distribuidos
En los sistemas de procesamiento distribuido, existen múltiples grupos de procesos que comparten recursos y compiten entre sí por acceder a ellos. Además de que los procesos pueden o no requerir sincronización, se debe llegar a un acuerdo para lograr el acceso a los recursos de tal manera que se e...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Congreso |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Resistencia
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/55694 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En los sistemas de procesamiento distribuido, existen múltiples grupos de procesos que comparten recursos y
compiten entre sí por acceder a ellos. Además de que los procesos pueden o no requerir sincronización, se debe
llegar a un acuerdo para lograr el acceso a los recursos de tal manera que se establezca un orden riguroso para
asegurar la exclusión mutua. Se propone la aplicación de un modelo basado en competencias y en el aprendizaje
centrado en el alumno para el estudio de la migración controlada de procesos, permitiendo al estudiante desarrollar
habilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje de esta temática, ante una amplia gama de problemas (que
equivalen a desarrollar la flexibilidad y la competencia profesional), y donde el estudiante debe analizar el
comportamiento de los recursos y procesos bajo diferentes cargas de trabajo. El objetivo es generar pensamiento
crítico, analizando diferentes escenarios, con el fin de encontrar respuestas más inteligentes para la toma de
decisiones en la gestión de recursos y grupos de procesos, teniendo en cuenta el balanceo de carga como objetivo
principal. Esta metodología pretende mejorar la creatividad en el planteamiento de las diferentes soluciones que
se pueden generar, proponiendo situaciones más intuitivas en las que se cuiden las áreas de percepción, intuición,
cognición y pluralidad de resultados, y donde el docente debe centrarse en orientar, planteando retos y preguntas
que les permitan resolver problemas reales. |
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