El oficio del coformador en los espacio de práctica y residencia de una carrera de profesorado de educación secundaria en la provincia de Jujuy

Introducción: Interesa en este informe socializar los hallazgos de la investigación realizado en el periodo 2016 a 2019, cuyo proyecto se denominó: “El oficio del coformador en los espacios de Práctica y Residencia de una carrera de Profesorado de educación secundaria en la Provincia de Jujuy”. Lo...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Camata, Griselda
Formato: Tesis de grado
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 2019
Materias:
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/7
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Aporte de:
Repositorio Institucional Digital - FHyCS (UNJu) de Universidad Nacional de Jujuy
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spelling I5-R379-72025-05-05T13:45:33Z El oficio del coformador en los espacio de práctica y residencia de una carrera de profesorado de educación secundaria en la provincia de Jujuy Camata, Griselda Ciencias de la Educación Introducción: Interesa en este informe socializar los hallazgos de la investigación realizado en el periodo 2016 a 2019, cuyo proyecto se denominó: “El oficio del coformador en los espacios de Práctica y Residencia de una carrera de Profesorado de educación secundaria en la Provincia de Jujuy”. Los espacios de práctica y residencia, tradicionalmente se ubican en los últimos años de las carreras en los sistemas no universitarios o terciarios, que se integra por los denominados Institutos de Educación Superior (IES), cuyas carreras se orientan mayoritariamente a la formación docente y, en menor medida, a la formación técnica-profesional. En el caso de las carreras de profesorado que se ocupa este trabajo, cobra relevancia en los espacios de la práctica, la figura de tres actores claves: los formadores del profesorado, los alumnos residentes (futuros profesores) y los docentes de las escuelas del nivel medio que reciben a los practicantes. Estos actores se ven involucrados en una trama de relación intersubjetiva que tiene lugar en el marco de un contexto institucional que los contiene, a partir del cual se crean- recrean sentidos en torno al campo de la práctica. En este trabajo, interesa conocer y comprender una de las figuras que participa y que cumple un papel relevante en el proceso formativo dentro del marco del dispositivo de “Práctica y Residencia” previsto en el currículum, a saber: el profesor del nivel medio que recibe al alumno del profesorado en calidad de practicante. Es el profesor “coformador”, término que acuña Liliana Sanjurjo. En adelante se referirá usando este término para aludir a este profesor. Fil: Camata, Griselda. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 2019 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado application/pdf https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/7 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/items/show/7 https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/9fca62b7d98f5aad0cde1e7e1caa638c.jpg https://investigacion.fhycs.unju.edu.ar/repositorio-tesis/files/original/7d2d84d055e3d424d2df2768c8a5a980.pdf spa ARG info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
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