Diplomatura en Acompañamiento Temprano del Desarrollo Infantil
El presente trabajo ha sido elaborado para responder al siguiente propósito: Identificar y describir las manifestaciones lúdicas de J de 18 meses de edad para identificar los tipos de juego que genera y desarrolla. Asimismo, para la realización del mismo se han desarrollado aspectos como: procedim...
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| Formato: | Trabajo final de especialización o diplomatura |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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I56-R162-00261-32712024-02-15T02:01:35Z Diplomatura en Acompañamiento Temprano del Desarrollo Infantil Frank, Evelia Isabel Piñas, Silvina Vera, Lucia Diplomatura Acompañamiento Temprano El presente trabajo ha sido elaborado para responder al siguiente propósito: Identificar y describir las manifestaciones lúdicas de J de 18 meses de edad para identificar los tipos de juego que genera y desarrolla. Asimismo, para la realización del mismo se han desarrollado aspectos como: procedimiento de acceso al campo, el PPI de la institución educativa a la que asiste J, elaboración de anamnesis, tres observaciones, las correspondientes crónicas, la unificación y depuración de las mismas. Las observaciones realizadas fueron el sustento para la realización de los dispositivos planteados, así como para la reformulación de los mismos. Las inferencias teóricas e interpretaciones respecto a la dinámica de desarrollo de J dan cuenta además del proceso que realizamos al tener la posibilidad de realizar las observaciones con la misma niña en el trabajo anterior. 2024-02-14T19:58:10Z 2024-02-14T19:58:10Z 2023-12 Trabajo final de especialización o diplomatura https://repositorio.umaza.edu.ar/handle/00261/3271 spa application/pdf |
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Universidad Juan Agustín MAZA |
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El presente trabajo ha sido elaborado para responder al siguiente propósito: Identificar y describir las manifestaciones lúdicas de J de 18 meses de edad para identificar los tipos de juego que genera y desarrolla.
Asimismo, para la realización del mismo se han desarrollado aspectos como: procedimiento de acceso al campo, el PPI de la institución educativa a la que asiste J, elaboración de anamnesis, tres observaciones, las correspondientes crónicas, la unificación y depuración de las mismas. Las observaciones realizadas fueron el sustento para la realización de los dispositivos planteados, así como para la reformulación de los mismos.
Las inferencias teóricas e interpretaciones respecto a la dinámica de desarrollo de J dan cuenta además del proceso que realizamos al tener la posibilidad de realizar las observaciones con la misma niña en el trabajo anterior. |
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