Liderazgo Pedagógico en las Instituciones de Educación Superior El caso de cuatro Escuelas de Enfermería de la CABA

La gestión de establecimientos educativos y la situación de quienes la ejercen pueden hacer una diferencia a favor de la mejora, para ello tomaremos en cuenta el liderazgo del Director. La relevancia que adquiere el liderazgo directivo se fundamenta en la presencia de ciertas prácticas que tienen un...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Gavilán, Luz Marianela
Otros Autores:	Romero, Claudia
Formato:	Artículo acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2023
Materias:	Liderazgo Características Directivas Enseñanza superior Servicio de enfermería Liderazgo pedagógico
Acceso en línea:	https://repositorio.utdt.edu/handle/20.500.13098/11664
Aporte de:	Repositorio Digital Universidad Torcuato Di Tella de Universidad Torcuato Di Tella

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description	La gestión de establecimientos educativos y la situación de quienes la ejercen pueden hacer una diferencia a favor de la mejora, para ello tomaremos en cuenta el liderazgo del Director. La relevancia que adquiere el liderazgo directivo se fundamenta en la presencia de ciertas prácticas que tienen un impacto positivo en las condiciones y trabajo de los docentes y, consecuentemente, en los resultados de aprendizaje de los establecimientos que dirige. En las instituciones de Educación Superior la representatividad e involucramiento del personal directivo en la dinámica organizacional es un aspecto relevante que va más allá del cumplimiento de su rol en las funciones administrativas. El objetivo de esta tesis se orienta a comprender y analizar las prácticas de la dirección escolar que promueven un liderazgo pedagógico en las escuelas de Enfermería de la CABA y su contribución a la mejora de las instituciones de Educación Superior. Se realizó un estudio descriptivo, exploratorio, cuali – cuantitativo de corte transversal. La población estuvo compuesta por el personal directivo de cuatro escuelas de Enfermería a quienes se le realizó una encuesta semi- estructurada a través de un instrumento construido sobre los estándares del ISLLC y NAESP fundamentado en cuatro dimensiones (mostrar dirección, desarrollar a las personas, rediseñar a la organización y gestionar la instrucción) basado en el modelo conceptual de Kennet Leithwood. A este modelo se le agrego una quinta dimension (gestión del conocimiento) para valorar la existencia de prácticas relacionadas a la generación, transmisión y promoción del saber. Los resultados del estudio demostraron que en las escuelas de Enfermería existen dos estilos de liderazgo: instructivo o pedagógico y liderazgo transformacional. Se concluyó que las prácticas de liderazgo que se desarrollan están relacionadas a su estructura organizativa, cultura organizacional y a un estilo de liderazgo con enfoque más tradicional. El contexto que rodea a las escuelas de Enfermeria influye significativamente para el desarrollo de prácticas de liderazgo innovadoras y de un liderazgo dirigido a transformar las prácticas habituales en nuevos escenarios de aprendizaje.
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