Educación y tiempo libre

Fil: Abyg, Lucía Beatriz. Universidad Nacional de Luján; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Abyg, Lucía Beatriz
Otros Autores:	Dellatorre, Graciela
Formato:	Tesis Tesis de grado acceptedVersion
Lenguaje:	Español Español
Publicado:	Universidad Nacional de Luján 2024
Materias:	Educación Trabajo Tiempo Libre Sociedades capitalistas Taylorismo Fordismo Ciudadanía Empresas
Acceso en línea:	http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2570
Aporte de:	REDIUNLu - Repositorio Digital Institucional de Acceso Abierto - Universidad Nacional de Luján (UNLu) de Universidad Nacional de Luján (UNLu)

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spelling	I62-R168-rediunlu-25702024-08-08T20:48:29Z Educación y tiempo libre Abyg, Lucía Beatriz Dellatorre, Graciela Educación Trabajo Tiempo Libre Sociedades capitalistas Taylorismo Fordismo Ciudadanía Empresas Fil: Abyg, Lucía Beatriz. Universidad Nacional de Luján; Argentina. El primer punto de desarrollo que puede tomarse en cuenta a los fines de este trabajo y para reconocer el proceso de socialización es el que se relaciona con el mundo del trabajo. Para esto se hace necesario decir que hoy no existe inconveniente en admitir que al menos desde el surgimiento de las sociedades industriales, la función principal que la sociedad encarga y delega a la escuela es la preparación de los individuos de las nuevas generaciones para su incorporación futura en el proceso del trabajo. El inconveniente puede plantearse ante el surgimiento de la pregunta : ¿ Qué significa la preparación para el mundo del trabajo?, y sobre todo ¿qué consecuencias tiene esta preparación a la hora de reconocerla como promotora de igualdad de oportunidades , o reproductora y reafirmadora de las diferencias sociales del origen de los individuos. Por otro lado no existirían demasiados inconvenientes en reconocer que otra de las funciones básicas de la escuela en este proceso de socialización es la formación del ciudadano/a, para su intervención en la vida pública en las sociedades que son consideradas formalmente democráticas. Ahora bien ambas funciones puede reconocerse no serían privativas ni exclusivas de la escuela formal, sino que existen en las sociedades antes de la aparición de las primeras instituciones escolares, la diferencia que uno puede llegar a imaginarse está dada por los métodos y formas en que estas diferencias hacen al proceso de socialización con sus respectivas consecuencias. El primer eje de análisis que se tomará para el desarrollo del trabajo será en relación al mundo del trabajo en los pueblos primitivos y la relación que con la educación desarrolla este modo se socialización , para poder compararlo posteriormente con la sociedad capitalista, en cuanto a la relación del trabajo con el hombre y la modificación que sufre en este proceso el tiempo libre. Dentro de los modos de producción en la sociedad capitalista se hará una descripción de los principales sistemas de producción que se desarrollaron en la historia, para llegar al planteo de lo que hoy sucede con el mundo del trabajo, como así también una descripción del sistema político y social que acompañó la consolidación de un modo de vida. Por último el desarrollo se centrará en el papel que ha cumplido la escuela en este sistema en cuanto a ser un agente más de socialización, incluyendo como agente también en este contexto a los medios masivos de información, en tanto oferentes de opciones para el tiempo liberado, para finalmente ver si existen preeminencia en los procesos de refuerzo de actitudes enajenantes, pero al mismo tiempo poder reconocer que pueden plantearse posibilidades de transformación en la actual coyuntura histórica. 2024-08-08T20:43:25Z 2024-08-08T20:43:25Z 1999 Thesis info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/2570 spa es info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Luján
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