Clases universitarias de matemática: configuraciones e implicancias educativas

El presente trabajo se efectuó bajo una metodología cualitativa de investigación y tuvo por objetivo describir, analizar y categorizar las prácticas docentes de Matemática en la Universidad. El análisis estuvo centrado en dimensiones que surgieron del propio proceso de investigación, basadas en obs...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Pochulu, M.
Formato:	Artículo publisherVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2022
Materias:	configuraciones de clases clases universitarias de matemática estilos docentes en matemática prácticas docentes de matemática class configurations mathematics university classes teaching styles in mathematics teaching practices in mathematics
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/20.500.12272/6023
Aporte de:	RIA - Repositorio Institucional Abierto (UTN) de Universidad Tecnológica Nacional

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description	El presente trabajo se efectuó bajo una metodología cualitativa de investigación y tuvo por objetivo describir, analizar y categorizar las prácticas docentes de Matemática en la Universidad. El análisis estuvo centrado en dimensiones que surgieron del propio proceso de investigación, basadas en observaciones de clases y en los trabajos consultados, los cuales conforman la revisión bibliográfica. Las características exclusivas y particulares halladas en las clases de cada profesor permitieron la construcción de las diferentes configuraciones en las prácticas docentes de Matemática en la Universidad.
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Clases universitarias de matemática: configuraciones e implicancias educativas

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