El vínculo entre texto teórico y ejemplo: dificultades de su reconocimiento en futuros docentes

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Es reconocida la importancia del ejemplo en los aprendizajes o la formación de conceptos. Tanto los discursos del docente en la clase como los textos didácticos y de divulgación abundan en el uso de la ejemplificación como procedimiento, ya que facilita o apuntala el paso de lo concreto a lo abst...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Arnoux, Elvira, Nogueira, Sylvia, Silvestri, Adriana
Otros Autores: Di Stéfano, Mariana
Formato: Capítulo de Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Libre, Bogotá, Colombia 2017
Materias:
Aprendizaje
Ejemplificación
Didáctica
Formación docente
Educación
Investigación
Escritura
Acceso en línea:http://repositorio.una.edu.ar/handle/56777/1334
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Nacional de las Artes (UNA) de Universidad Nacional de las Artes
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description Es reconocida la importancia del ejemplo en los aprendizajes o la formación de conceptos. Tanto los discursos del docente en la clase como los textos didácticos y de divulgación abundan en el uso de la ejemplificación como procedimiento, ya que facilita o apuntala el paso de lo concreto a lo abstracto o de lo específico a lo general, recurriendo a lo más conocido para internarse en lo que lo es menos. Los textos teóricos, donde el ejemplo se inserta con frecuencia, presentan a su vez dificultades en la comprensión porque construyen conceptos a través de un despliegue que el lector debe estar dispuesto a recorrer sin quedarse en la primera aparición del sintagma o del lexema que lo designa.
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