Hablemos de aprendizaje... y de aprendizaje escolar

Fil: Terigi, Flavia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Terigi, Flavia
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación 2024
Materias:
Aprendizaje escolar
Escuela rural
Educación rural
Enseñanza
School learning
Rural school
Rural education
Teaching
Acceso en línea:http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1512
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto (UNGS) de Universidad Nacional de General Sarmiento
id I71-R177-UNGS-1512
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spelling I71-R177-UNGS-15122024-05-31T16:51:25Z Hablemos de aprendizaje... y de aprendizaje escolar Terigi, Flavia Aprendizaje escolar Escuela rural Educación rural Enseñanza School learning Rural school Rural education Teaching Fil: Terigi, Flavia. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina. En “Hablemos de aprendizaje… y de aprendizaje escolar” proponemos una caracterización del aprendizaje que tiene lugar en la escuela analizándolo en comparación con otros contextos en los que también se aprende y en relación con las condiciones de lo escolar que generan formas específicas de aprender. En este capítulo exploramos la especificidad de los plurigrados y salas multiedad rurales en dos vectores: el de la relación de los contenidos escolares con los conocimientos que circulan en la vida cotidiana fuera de la escuela, y el de las interacciones entre niñxs que, en las secciones múltiples, representa al mismo tiempo una dificultad en la gestión de la clase y una potencialidad para el aprendizaje conjunto. In “Let's talk about learning…and school learning” we propose a characterization of the learning that takes place in school, analyzing it in comparison with other contexts in which learning also takes place and in relation to the school conditions that generate specific ways of learning. In this chapter we explore the specificity of rural multi-grade and multi-age classrooms in two vectors: that of the relationship of school content with the knowledge that circulates in daily life outside of school, and that of the interactions between children who, in multiple sections, represents at the same time a difficulty in class management and a potential for joint learning. 2024-05-31T16:24:15Z 2024-05-31T16:24:15Z 2021 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion Terigi, F. (2021). Hablemos de aprendizaje... y de aprendizaje escolar. Cuadernos del ICCE, (7), 32-47 2618-5377 http://repositorio.ungs.edu.ar:8080/xmlui/handle/UNGS/1512 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ application/pdf application/pdf Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación Cuadernos del IICE. 2021; (7): 32-47 http://publicaciones.filo.uba.ar/la-escuela-rural-pequela
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