Trayectorias y subjetividades : La democratización del conocimiento académico

En este proyecto, nos proponemos indagar en el proceso de democratización del nivel superior que se desarrolla en la Argentina desde el año 2009, a partir de la inauguración de universidades nacionales. Abordamos específicamente el caso de la UNAJ debido a que, si bien existen similitudes, cada una...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Dvoskin, Gabriel
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2025
Materias:
Análisis del Discurso
Etnografía
Conocimiento
Democratización
Territorio
Discourse Analysis
Ethnography
Knowledge
Democratization
Territory
Acceso en línea:https://rid.unaj.edu.ar/handle/123456789/3582
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RID UNAJ) de Universidad Nacional Arturo Jauretche
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description En este proyecto, nos proponemos indagar en el proceso de democratización del nivel superior que se desarrolla en la Argentina desde el año 2009, a partir de la inauguración de universidades nacionales. Abordamos específicamente el caso de la UNAJ debido a que, si bien existen similitudes, cada una de las universidades inauguradas presenta realidades particulares que deben ser analizadas por separado para poder intervenir de manera significativa en pos de garantizar un efectivo derecho a la educación superior. Nuestra investigación parte de la idea de que la democratización del nivel de enseñanza superior constituye un fenómeno complejo, atravesado por diferentes tipos de variables, interconectadas entre sí. Por ello, adoptaremos un enfoque territorial, que ponga en consideración las características demográficas del estudiantado de la UNAJ y permita dar cuenta de la variedad de factores (histórico, cultural, político, económico) que entran en juego en los procesos educativos y cómo estos factores se interrelacionan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El enfoque interdisciplinario propuesto para llevar a cabo la investigación responde, precisamente, al carácter complejo de este proceso, que exige adoptar perspectivas teórico-metodológicas complementarias, provenientes de distintos campos de conocimiento. El diálogo entre las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanidades aporta no solo una variedad de enfoques para abordar este proceso, sino que también contribuye a diseñar aparatos teórico-metodológicos que permitan analizar los fenómenos novedosos que surgen en la coyuntura socio-histórica actual, como son aquellos producidos a partir de la masificación del nivel superior originado por la expansión en la oferta, la gratuidad y el acceso irrestricto.
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