La posmodernidad y las alternativas en la educación

Fil: Camblong, Ana María. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina.

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Camblong, Ana María
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación 1993
Materias:
Posmodernidad
Principios modernos
Ética de la debilidad
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12219/2201
Aporte de:
Repositorio Institucional Digital de la UNaM (RIDUNAM) de Universidad Nacional de Misiones
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spelling I77-R195-20.500.12219-22012023-02-06T14:28:55Z La posmodernidad y las alternativas en la educación Camblong, Ana María Posmodernidad Principios modernos Ética de la debilidad Fil: Camblong, Ana María. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Hablar de posmodernidad supone ya una retórica, a pesar de tener una tradición tan reciente, que cualquiera que haya frecuentado la bibliográfica o haya escuchado comentarios sobre el tema, está en condiciones de reconocer. Esta retórica estipula algunos lugares comunes que no intentamos evadir. Así, resulta de rigor iniciar el tratado incurriendo al menos en estas tres preguntas. 1. ¿Existe la posmodernidad? 2. Si existe, ¿es la continuación de los principios modernos?, o ¿es la marca del fin de la modernidad y el comienzo de otra era? 3. ¿Qué vigencia o qué legitimidad tiene este concepto aplicado a la experiencia histórica y a la situación presente de América Latina. 1993 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.12219/2201 spa application/pdf application/pdf Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación (1993). Revista Estudios Regionales. Posadas: Secretaría de Investigación. 5(1). pp. 38-44
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