Entre las convicciones y las posibilidades : prácticas de inclusión y condiciones para la innovación en escuelas secundarias de Hurlingham, Pcia. de Buenos Aires (2017-2018)

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En la Argentina, la escuela media se ha constituido en los últimos años en una cuestión” central, tanto en las agendas de políticos como en la investigación educativa. En el período 2006 – 2015, a nivel nacional se desarrolló una reforma en materia legislativa, acompañada por un conjunto de programa...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Noceti Orlando, Solana María
Otros Autores:	Fuentes, Sebastián Gerardo (Dir.)
Formato:	masterThesis
Lenguaje:	Español
Publicado:	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina. 2021
Materias:	ENSEÑANZA SECUNDARIA POLíTICA EDUCATIVA INCLUSIÓN SOCIAL ESCOLARIDAD TRAYECTORIA EDUCATIVA ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ENSEÑANZA OBLIGATORIA ESTUDIOS DE CASOS ARGENTINA
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/10469/17755
Aporte de:	Repositorio FLACSO (Argentina) de FLACSO. Sede Académica Argentina

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spelling	I84-R227-10469-177552022-01-06T19:01:25Z Entre las convicciones y las posibilidades : prácticas de inclusión y condiciones para la innovación en escuelas secundarias de Hurlingham, Pcia. de Buenos Aires (2017-2018) Noceti Orlando, Solana María Fuentes, Sebastián Gerardo (Dir.) ENSEÑANZA SECUNDARIA POLíTICA EDUCATIVA INCLUSIÓN SOCIAL ESCOLARIDAD TRAYECTORIA EDUCATIVA ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ENSEÑANZA OBLIGATORIA ESTUDIOS DE CASOS ARGENTINA En la Argentina, la escuela media se ha constituido en los últimos años en una cuestión” central, tanto en las agendas de políticos como en la investigación educativa. En el período 2006 – 2015, a nivel nacional se desarrolló una reforma en materia legislativa, acompañada por un conjunto de programas educativos masivos e innovadores, que se montaron sobre el modelo de escolarización secundaria existente. En la provincia de Buenos Aires también se modificó el marco normativo, en consonancia con el marco nacional y se implementaron diversas políticas de inclusión. Actualmente la política educativa se enfrenta al desafío de generar nuevas y cada vez más eficientes políticas de transformación en el nivel, a fin de alcanzar su universalización. Esta tesis pretende construir conocimiento que aporte en esta construcción. Para ello se analizan las estrategias inclusivas desplegadas en cinco escuelas secundarias que implementan el marco normativo de la Nueva Escuela Secundaria, en el distrito de Hurlingham, provincia de Buenos Aires en el período 2017 – 2018. Se analizan las formas de innovación que efectivamente están teniendo lugar en estas escuelas en relación con las condiciones que tienen para hacerlo, para aportar al debate sobre la transformación de la escuela secundaria hacia su universalización. 2021 2022-01-05T22:49:18Z 2022-01-05T22:49:18Z masterThesis Noceti Orlando, Solana María. (2021). Entre las convicciones y las posibilidades : prácticas de inclusión y condiciones para la innovación en escuelas secundarias de Hurlingham, Pcia. de Buenos Aires (2017-2018). Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires. http://hdl.handle.net/10469/17755 spa openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ 134 h. image/png application/pdf Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.
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