La relación : neuropsicología y educación en el sistema escolar, una revisión sistemática

Este estudio, aborda la relación neuropsicología y educación, en contextos educativos escolares, a partir de artículos científicos. El Objetivo de este trabajo ha sido analizar publicaciones que aborden la temática de la neuropsicología en el ámbito educativo. Resultados: Se incluyen 12 artículos qu...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Baquedano, Omar
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Fundación MenteClara, Argentina 2024
Materias:
NEUROPSICOLOGIA
EDUCACION
AMBIENTE EDUCACIONAL
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/2014
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-2014
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spelling I89-R270-20.500.14340-20142025-06-05T15:45:32Z urn:issn:2469-0783 https://hdl.handle.net/20.500.14340/2014 doi:10.32351/rca.v9.365 La relación : neuropsicología y educación en el sistema escolar, una revisión sistemática 2024 Baquedano, Omar Fundación MenteClara, Argentina spa NEUROPSICOLOGIA EDUCACION AMBIENTE EDUCACIONAL Este estudio, aborda la relación neuropsicología y educación, en contextos educativos escolares, a partir de artículos científicos. El Objetivo de este trabajo ha sido analizar publicaciones que aborden la temática de la neuropsicología en el ámbito educativo. Resultados: Se incluyen 12 artículos que aportan investigaciones y producción académica incorporando la disciplina en sus trabajos de manera directa o en relación a temas a fines. Discusión: la neuropsicología de la educación es el estudio del cerebro en desarrollo y su relación con el comportamiento del estudiante. Los artículos revisados, la sitúan para referirse principalmente a la neuroeducación; Neurodidáctica; neurodesarrollo; funciones ejecutivas; bienestar psicológico. Conclusiones: Esta disciplina, ha facilitado el conocimiento neurocientífico del aprendizaje, permitiendo al educador diseñar estrategias y aplicar metodologías que potencien las características individuales de los estudiantes en las aulas, haciendo de ellas, un espacio más favorable para la inclusión, que valora la individualidad y la diversidad, acorde a la presencia o no de alteraciones relacionadas con el aprendizaje. La información teórica y los elementos empíricos contribuyen a diseñar proyectos de mejoramiento educativo, y son una oportunidad para conocer a la persona del estudiante desde la perspectiva neuropsicológica y mejorar las formas de actuar del propio sistema escolar. Fil: Baquedano, Omar. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) application/pdf
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