Un modelo de gestión posible para la educación a distancia

En los últimos años asistimos a un crecimiento sostenido de la modalidad virtual de las materias en el nivel superior. UFLO Universidad no ha sido la excepción: actualmente tiene el 100% de sus materias con aulas virtuales, tanto en sus carreras presenciales, blended learning o virtuales. Esto ha ll...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Abelenda Fratini, María Florencia, Bedolla, Cristina, Dinapoli, Giuliana, Fredes, Mariel Sol, Sarda, Sandra
Otros Autores: Grinsztajn, Fabiana
Formato: Libro publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2026
Materias:
ENSEÑANZA SUPERIOR
UNIVERSIDAD
EDUCACION A DISTANCIA
VIRTUALIDAD
Universidad de Flores
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/3335
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
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spelling I89-R270-20.500.14340-33352026-04-29T07:00:23Z isbn:978-987-710-132-4 https://hdl.handle.net/20.500.14340/3335 doi:10.63790/978-987-710-132-4 Un modelo de gestión posible para la educación a distancia 2026 Abelenda Fratini, María Florencia Bedolla, Cristina Dinapoli, Giuliana Fredes, Mariel Sol Sarda, Sandra Grinsztajn, Fabiana Gómez Zeliz, Julieta Universidad de Flores spa ENSEÑANZA SUPERIOR UNIVERSIDAD EDUCACION A DISTANCIA VIRTUALIDAD Universidad de Flores En los últimos años asistimos a un crecimiento sostenido de la modalidad virtual de las materias en el nivel superior. UFLO Universidad no ha sido la excepción: actualmente tiene el 100% de sus materias con aulas virtuales, tanto en sus carreras presenciales, blended learning o virtuales. Esto ha llevado a la Dirección de Educación a Distancia (EaD) a desarrollar un modelo tecnopedagógico propio que oriente la organización de las materias y guíe la tarea docente promoviendo propuestas innovadoras y convocantes. En este capítulo presentaremos los fundamentos y lineamientos de nuestro modelo tecnopedagógico y recomendaciones para su implementación en las aulas virtuales. Abordaremos aspectos clave, como la organización de las aulas, la selección de contenidos y sus diversas formas de presentación, la coherencia narrativa entre programa y aula virtual y la evaluación en entornos virtuales. Además, detallaremos el proceso llevado a cabo desde el equipo de Educación a Distancia para fomentar la implementación del modelo propuesto. Fil: Abelenda Fratini, María Florencia. Universidad de Flores; Argentina. Fil: Bedolla, Cristina. Universidad de Flores; Argentina. Fil: Dinapoli, Giuliana. Universidad de Flores; Argentina. Fil: Fredes, Mariel Sol. Universidad de Flores; Argentina. Fil: Sarda, Sandra. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf Buenos Aires (Argentina)
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