Incidencia de las representaciones sociales acerca de los alumnos en el trabajo docente: consideraciones para su estudio

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En este artículo analizamos un mecanismo de pensamiento y acción identificado en nuestro trabajo con futuros docentes y docentes en ejercicio que sostiene, al mismo tiempo, dos afirmaciones aparentemente excluyentes: todos los alumnos son iguales (y por consiguiente tendrían los mismos derechos) y e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sagastizábal, María Ángeles, Heras Monner Sans, Ana Inés
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
ALUMNOS
DOCENTES
REPRESENTACIONES SOCIALES
DOCENCIA
FORMACIÓN DOCENTE
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/1019
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe de Universidad Católica de Santa Fe
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spelling I96-R381-20.500.14677-10192025-07-05T06:00:31Z Incidencia de las representaciones sociales acerca de los alumnos en el trabajo docente: consideraciones para su estudio Sagastizábal, María Ángeles Heras Monner Sans, Ana Inés ALUMNOS DOCENTES REPRESENTACIONES SOCIALES DOCENCIA FORMACIÓN DOCENTE En este artículo analizamos un mecanismo de pensamiento y acción identificado en nuestro trabajo con futuros docentes y docentes en ejercicio que sostiene, al mismo tiempo, dos afirmaciones aparentemente excluyentes: todos los alumnos son iguales (y por consiguiente tendrían los mismos derechos) y es deseable que todos actúen según un patrón de conductas homogéneo (valorado como mejor). Nuestros análisis nos permiten identificar que estos pares de afirmaciones se construyen sobre relaciones semánticas entre pobreza, pertenencia étnico-cultural mestiza y/o original de América y fracaso escolar, como supuestos previos (pre-juicios) para el trabajo profesional docente. Partimos aquí del concepto analítico de representaciones sociales para trabajar sobre datos de dos proyectos de investigación diferentes, uno en Provincia de Santa Fe (con docentes en formación) y otro en la Provincia de Jujuy (con docentes en ejercicio), Argentina. El análisis de datos –obtenidos con distintos métodos y técnicas– muestra las posibilidades de enriquecimiento y profundización de una temática en que, a pesar de la diversidad regional, aparecen elementos comunes. Fil: Sagastizábal, María Ángeles. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE) ; Argentina Fil: Heras Monner Sans, Ana Inés. Universidad Católica de Santiago del Estero ; Argentina 2025-07-04T16:18:35Z 2025-07-04T16:18:35Z 2005 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/1019 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 34 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe
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