En defensa de la investigación experimental en educación
En las dos o tres últimas décadas, la investigación experimental en educación ha sufrido una acentuada postergación, concomitante con el auge de la narrativa etnográfica, el análisis del discurso y los enfoques idiográficos y contextualizados. Este "olvido" se apoya en una noción distorsio...
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| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/1028 |
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I96-R381-20.500.14677-10282025-07-05T06:00:30Z En defensa de la investigación experimental en educación Roselli, Néstor Daniel EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL En las dos o tres últimas décadas, la investigación experimental en educación ha sufrido una acentuada postergación, concomitante con el auge de la narrativa etnográfica, el análisis del discurso y los enfoques idiográficos y contextualizados. Este "olvido" se apoya en una noción distorsionada y estereotipada de lo que es el método experimental. A partir de un examen histórico del período de esplendor de la pedagogía experimental en Argentina, se ofrecen dos ilustraciones de investigación que muestran los beneficios de este tipo de estudio y las posibilidades de un uso renovado y no reductivo del método experimental. Fil: Roselli, Nestor Daniel. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE) ; Argentina 2025-07-04T17:45:21Z 2025-07-04T17:45:21Z 2006 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/1028 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 23 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe |
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