Bullying y sustrato darwiniano en el discurso pedagógico

El discurso pedagógico que sostiene a la educación sistemática obligatoria y masiva comenzó a afianzarse en la modernidad. En ese tiempo, desplazados los conceptos religiosos, la construcción del nuevo imperio de ideas quedaba en manos del hombre. Esta novedad movilizó el llamado a forjar el progres...

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Autor principal: Smith, René Rogelio
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/1070
Aporte de:
id I96-R381-20.500.14677-1070
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spelling I96-R381-20.500.14677-10702025-07-24T03:01:00Z Bullying y sustrato darwiniano en el discurso pedagógico Smith, René Rogelio BULLYING TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN DARWIN, CHARLES ESCUELA CONFLICTOS ESCOLARES El discurso pedagógico que sostiene a la educación sistemática obligatoria y masiva comenzó a afianzarse en la modernidad. En ese tiempo, desplazados los conceptos religiosos, la construcción del nuevo imperio de ideas quedaba en manos del hombre. Esta novedad movilizó el llamado a forjar el progreso indefinido. En consonancia con esta ambición, también en esos tiempos se fue desarrollando la teoría de la evolución, la que luego permaneció en el discurso pedagógico contemporáneo. En el presente artículo, luego de un sucinto cuadro contextual del nacimiento de la educación sistemática moderna, se delinean los presupuestos darwinianos que pueden respaldar las manifestaciones ofensivas en el ámbito escolar. Se considera que esta teoría hoy vigente, justifica el fenómeno de la segregación perniciosa entre pares en el ámbito escolar, dando sostén a lo que se ha dado en llamar bullying. Hoy la teoría de la evolución permea el currículo educacional. Así las disposiciones pedagógicas se sustentan en presupuestos de luchas que se canalizan como acciones perjudiciales. Se manifiesta así una pugna entre las pretensiones de la educación y lo que, sin embargo, se desplaza por debajo de ellas como currículum oculto. Ello pone al centro educacional en complicidad inconsciente con el conflicto. Fil: Smith, René Rogelio. Universidad Adventista del Plata ; Argentina 2025-07-23T18:17:56Z 2025-07-23T18:17:56Z 2014 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/1070 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 15 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217
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