Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación

Este trabajo se propone indagar en las percepciones que construyen sobre sí mismos los alumnos universitarios avanzados, con especial foco en sus habilidades socioemocionales. Durante el año 2016, se trabajó con estudiantes que cursaban Didáctica I y II en carreras de Educación de una universidad pú...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Paoloni, Paola, Schlegel, Daiana
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/894
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe de Universidad Católica de Santa Fe
id I96-R381-20.500.14677-894
record_format dspace
spelling I96-R381-20.500.14677-8942025-05-28T06:00:34Z Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación Paoloni, Paola Schlegel, Daiana Este trabajo se propone indagar en las percepciones que construyen sobre sí mismos los alumnos universitarios avanzados, con especial foco en sus habilidades socioemocionales. Durante el año 2016, se trabajó con estudiantes que cursaban Didáctica I y II en carreras de Educación de una universidad pública de la provincia de Córdoba. Los datos fueron recabados mediante el Cuestionario sobre Percepción de Habilidades y analizados a partir del modelo de Inteligencia Emocional de Bar-On. Se prestó especial atención a dos grupos de resultados: por un lado, las habilidades que la mayoría de los estudiantes percibe como desarrolladas en sí mismos e importantes para su desempeño universitario; por otro, aquellas que perciben como poco desarrolladas y de escasa o nula relevancia para sus trayectorias académicas. Los hallazgos obtenidos sugieren caminos prometedores para el diseño de contextos educativos potentes, capaces de promover aprendizajes significativos en el ámbito universitario. Fil: Paoloni, Paola. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) ; Argentina Fil: Schlegel, Daiana. Universidad Nacional de Río Cuarto ; Argentina 2025-05-27T13:04:40Z 2025-05-27T13:04:40Z 2017 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/894 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 21 p. application/pdf HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES APRENDIZAJE ESTUDIANTES UNIVERSIDAD Universidad Católica de Santa Fe 18503217
institution Universidad Católica de Santa Fe
institution_str I-96
repository_str R-381
collection Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe
language Español
description Este trabajo se propone indagar en las percepciones que construyen sobre sí mismos los alumnos universitarios avanzados, con especial foco en sus habilidades socioemocionales. Durante el año 2016, se trabajó con estudiantes que cursaban Didáctica I y II en carreras de Educación de una universidad pública de la provincia de Córdoba. Los datos fueron recabados mediante el Cuestionario sobre Percepción de Habilidades y analizados a partir del modelo de Inteligencia Emocional de Bar-On. Se prestó especial atención a dos grupos de resultados: por un lado, las habilidades que la mayoría de los estudiantes percibe como desarrolladas en sí mismos e importantes para su desempeño universitario; por otro, aquellas que perciben como poco desarrolladas y de escasa o nula relevancia para sus trayectorias académicas. Los hallazgos obtenidos sugieren caminos prometedores para el diseño de contextos educativos potentes, capaces de promover aprendizajes significativos en el ámbito universitario.
format Artículo
Artículo
publishedVersion
author Paoloni, Paola
Schlegel, Daiana
spellingShingle Paoloni, Paola
Schlegel, Daiana
Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación
author_facet Paoloni, Paola
Schlegel, Daiana
author_sort Paoloni, Paola
title Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación
title_short Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación
title_full Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación
title_fullStr Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación
title_full_unstemmed Papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. Estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación
title_sort papel de las habilidades socio-emocionales en la construcción de contextos poderosos de aprendizaje. estudio con estudiantes avanzados en carreras de educación
publisher Universidad Católica de Santa Fe
publishDate 2025
url https://hdl.handle.net/20.500.14677/894
work_keys_str_mv AT paolonipaola papeldelashabilidadessocioemocionalesenlaconstrucciondecontextospoderososdeaprendizajeestudioconestudiantesavanzadosencarrerasdeeducacion
AT schlegeldaiana papeldelashabilidadessocioemocionalesenlaconstrucciondecontextospoderososdeaprendizajeestudioconestudiantesavanzadosencarrerasdeeducacion
_version_ 1842739502936752128

Ejemplares similares