La expresión del darse cuenta Juvenil en la universidad
El presente artículo narra la experiencia pedagógica realizada en el ámbito del Taller de Expresión Integral de las carreras de Comunicación y Psicología de la UCSF, a través del cual se explora la relación entre el proceso humano natural de darse cuenta que propone el enfoque terapéutico gestáltico...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/902 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente artículo narra la experiencia pedagógica realizada en el ámbito del Taller de Expresión Integral de las carreras de Comunicación y Psicología de la UCSF, a través del cual se explora la relación entre el proceso humano natural de darse cuenta que propone el enfoque terapéutico gestáltico, el principio de realidad que brota del mismo y, en orden a dicha percepción personal, las estrategias subjetivas de adaptación que se establecen.
Así, a la luz de la línea conceptual que ofrecen las ideas de Fritz Perls y otros autores que han capitalizado sus aportes, se propone vincular, a través de la narrativa artístico-expresiva de jóvenes estudiantes universitarios, la percepción que estos tienen de sí mismos, como vía para conocer las características que adquiere el padecimiento juvenil actual en un contexto determinado.
En este sentido, en la instancia de trabajo en terreno, se instó a los jóvenes a participar de una serie de dinámicas y actividades artístico-expresivas, las cuales permitieron acceder a referencias de su mundo interior y a su percepción del afuera, como ámbitos cruciales en la composición que ellos se hacen de la realidad de sí mismos y la necesidad de adaptación que subyace. |
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