Controversias en torno a la evaluación nacional estandarizada de aprendizajes en la provincia del Neuquén [Separata] /
El artículo busca reflejar los ejes de las principales controversias que se suscitan en la implementación de la evaluación nacional estandarizada de aprendizajes de Argentina -APRENDER- en la provincia del Neuquén, a partir de la voz de sus principales actores. Se analizan sus discursos, los frames...
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| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Español |
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| 520 | |a El artículo busca reflejar los ejes de las principales controversias que se suscitan en la implementación de la evaluación nacional estandarizada de aprendizajes de Argentina -APRENDER- en la provincia del Neuquén, a partir de la voz de sus principales actores. Se analizan sus discursos, los frames que se ponen en juego y se muestra como la pluralidad de perspectivas sobre el mismo artefacto entraña marcos cognitivos y normativos diferentes que desbordan a la propia acción situada -el desarrollo del dispositivo en Neuquén- para trascender hacia la propia noción de derecho a la educación. Y que dan cuenta que en dicho territorio este dispositivo está lejos de estar instituido. | ||
| 650 | 4 | |a EVALUACION EDUCATIVA |9 616 | |
| 650 | 4 | |a DESIGUALDAD EDUCATIVA |9 100 | |
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| 773 | 0 | |d Buenos Aires : FLACSO. Programa Argentina, 2024 |g Año 33, nro. 61 |t Propuesta educativa |x 1995-7785 | |
| 942 | |c ART | ||
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