Docencia crítica y formación transformadora: apuntes desde las pedagogías críticas
El presente artículo se propone abordar la formación docente y el quehacer de la docencia universitaria desde una perspectiva que articula el pensamiento y la mirada crítica, fundamentadas en las pedagogías críticas. En este marco, se intentará dar cuenta de algunos núcleos problemáticos a partir de...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Anarchivo [Facultad de Ciencias de la Comunicación]
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/CIPeCo/article/view/48799 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente artículo se propone abordar la formación docente y el quehacer de la docencia universitaria desde una perspectiva que articula el pensamiento y la mirada crítica, fundamentadas en las pedagogías críticas. En este marco, se intentará dar cuenta de algunos núcleos problemáticos a partir de algunos ejes y concepciones que atraviesan los procesos de enseñanza-aprendizaje y no siempre las discusiones en torno a la docencia y la formación docente en el ámbito universitario. Y ello para poder pensarlas no como mero procesos técnicos, sino como espacios de construcción política y cultural, de fuerte raigambre social y humanista, con proyección de futuro y motor de transformación. |
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